Entre los meses de marzo y mayo de 2026, se llevo a cabo el proyecto “Cuidando la vida en el territorio”, una iniciativa disen ada para el fortalecimiento de los derechos del pueblo Rrom en Colombia y desarrollada por el Ministerio de la Igualdad y la Equidad de Colombia y el Doctorado en Estudios Sociales de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. Este proceso se estructuro a trave s de dos componentes formativos e investigativos fundamentales: el diplomado en Cuidado y Autocuidado y el diplomado en Shib Romani, orientados a ampliar la participacio n polí tica y organizativa de los jo venes gitanos como una pra ctica de cuidado comunitario.
El diplomado de Cuidado y Autocuidado inicio su formacio n abordando la inteligencia vincular y la afectividad. En el primer mo dulo, el tallerista Oscar Matías lidero reflexiones sobre el cuidado de la familia extensa y el fortalecimiento de las raí ces familiares. Posteriormente, el psico logo Miguel de Zubiría y su equipo desarrollaron el mo dulo de autoconocimiento, utilizando la Pedagogí a Afectiva para potenciar el bienestar emocional de los participantes, bajo la premisa de que los seres humanos deben ser competentes y felices en su desarrollo.
La formacio n continuo con un enfoque en la salud mental y la consciencia corporal. El profesor Cesar Osorio introdujo te cnicas de atención plena (mindfulness) para gestionar el estre s y la fatiga emocional, herramientas esenciales para quienes ejercen roles de cuidado. Por su parte, Guillermo Rincón dirigio el cuarto mo dulo, centrado en la responsabilidad y la consciencia del cuerpo como fuente de integracio n y alegrí a en las relaciones interpersonales.
Como cierre del primer diplomado, los participantes trabajaron en la construcción de propuestas alternativas de cuidado, donde aprendieron a estructurar proyectos desde el diagno stico hasta la evaluacio n de sostenibilidad. Este aprendizaje permitio consolidar la visio n del cuidado como un derecho fundamental y un deber de autocuidado, integrando la vida humana con la preservacio n del territorio en una visio n interdependiente.
En paralelo, el diplomado Shib Romani se enfoco en la preservacio n de la lengua nativa como eje de la identidad gitana. El primer mo dulo, titulado “Lengua nativa y cultura: Nuestros caminos guardianes para la vida e Identidad”, promovio la revitalización lingüística mediante el rescate de narrativas ancestrales y saberes tradicionales. Se analizaron los desafí os que enfrenta la lengua frente a la globalizacio n y se definieron estrategias para promover su uso diario en las comunidades.
El componente pedago gico de la lengua se profundizo en el mo dulo “Semillas gitanas”, donde se capacito a sabedoras gitanas en metodologí as de ensen anza basadas en la oralidad comunitaria. Mediante el uso de juegos tradicionales, canciones de camino y la recuperacio n de la toponimia gitana en mapas colaborativos, los estudiantes lograron
vincular el aprendizaje del romane s con la historia de resistencia y migracio n de su pueblo.
Un elemento innovador fue la integracio n de la cultura Rrom en el sistema educativo formal a trave s de la pedagogía por proyectos. Este mo dulo busco superar las barreras de aprendizaje y discriminacio n, proponiendo una educacio n e tnica y popular que valore las artes tradicionales, como la mu sica y la danza, sin que los jo venes tengan que asimilarse a una cultura dominante. Se enfatizo la importancia de una formacio n inclusiva que combine los saberes propios con las a reas acade micas de la ley general de educacio n.
La tecnologí a tambie n jugo un papel crucial en este proceso formativo desarrollado en 2026. Los participantes fueron capacitados en el uso de herramientas digitales como Anchor.fm, Canva, CapCut y Google Sites para documentar y difundir su patrimonio lingu í stico. El objetivo fue la creacio n de archivos digitales, como podcasts en lengua originaria y diccionarios interactivos, que funcionen como mediaciones para la preservacio n y promocio n de la identidad cultural Rrom.
Finalmente, el proceso de formacio n concluyo con un mo dulo transversal de evaluacio n y seguimiento, asegurando que los proyectos pedago gicos de aula sean sostenibles y perdurables en el tiempo. Esta experiencia, culminada en mayo de 2026, deja al pueblo Rrom con capacidades fortalecidas para la protección de su lengua Shib y la implementacio n de una polí tica de cuidado que reconoce sus saberes ancestrales como fundamentales para el sostenimiento de la vida