En concordancia con los própositos de la normatividad nacional vigente, el horizonte académico de la Maestría en Educación, de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, trabaja en procesos de discusión y análisis, con el objetivo de analizar, debatir y precisar los conocimientos, de tal forma que los magísteres en educación, en tanto, investigadores, contribuyan a la discusión sobre los desafios educativos contemporáneos.

Dimensión de formación DFI

En esta dimensión, los magísteres en educación trabajan en la elaboración de un proyecto de investigación, acorde con las expectativas de un inicio en su proceso como investigadores. Los contenidos curriculares propios de esta dimensión formativa, teniendo en cuenta el carácter flexible de esta propuesta, estará orientado hacia el analisis de los escenarios de producción de conocimiento y su relación con los escenarior educativos y pedagógicos. La discusión sobre los antecedentes y el analisis de ciertos fenómenos relacionados con la educación, están acordes al particular proyecto de investigación y a los desarrollos de los grupos de investigación adscritos a cada uno de los énfasis. Como escenarios para el trabajo académico, la dimensión de formación en investigación, inicia labores desde el primer semestre.          

Dimensión de Formación en la Interacción con la Comunidad Académica (DFICA)

Articulada a la Dimensión de Formación en Investigación, los estudiantes de la Maestría en Educación, en el marco del desarrollo de su trabajo de grado, están invitados a elaborar: artículos para su publicación en revistas indexadas y materiales didácticos. A sí mismo, se busca su participación en eventos académicos y, en general, su colaboración en diversas actividades propias del escenario académico. La Dimensión de Interacción con la Comunidad Académica genera condiciones de posibilidad para que las relaciones entre los maestrantes y la comunidad académica, genere la participación mediante: elaboración de ponencias, organización de eventos, publicación de artículos, capítulos de libros, que, entre otros, posibilitarán escenarios de desempeño en los futuros investigadores de la Educación.

Dimensión de formación en educación y pedagogía (DFEP)

Esta dimensión posibilita procesos de análisis y reflexión en la construcción de referentes conceptuales, de tal forma que el debate en torno a las conceptualizaciones, propios de escenarios académicos, posibilite que los problemas de investigación sobre la educación, la pedagogía y la didáctica puedan ser articulados y comprendidos. Los contenidos curriculares propios de esta dimensión de formación ganan relevancia gracias al análisis de las teorías y modelos educativos, la historia de la educación y la filosofía de las ciencias, la epistemología, junto con las especificidades y las relaciones entre la ciencia, la tecnología y la educación. La oferta de seminarios se elabora tomando en consideración aquellos problemas académicos que se recogen en las líneas de investigación de los diferentes grupos de investigación.

Dimensión de formación en Énfasis (DFE)

Esta dimensión académica tendiente a la formación de Magísteres en Educación contribuye a la generación de reflexiones sobre aspectos relevantes al debate contemporáneo de la educación y la pedagogía en cada énfasis: a-. Educación Matemática, b-. Ciencias Sociales, Ética Política y Educación, c-. Comunicación Intercultural, Etnoeducación y Diversidad Cultural y d-. Educación en Ciencias de la Naturaleza y la Tecnología. Los contenidos curriculares se soportan en los desarrollos problémicos de cada una de las líneas de investigación de los grupos de investigación vinculados a cada uno de los énfasis.