IV Coloquio de Prácticas Docentes - Biopraxis

El pasado 5 de junio, el Proyecto Curricular de Licenciatura en Biología llevó a cabo el IV Coloquio de Prácticas Docentes – Biopraxis, un espacio académico cuyo propósito principal fue el lanzamiento de la tercera edición del boletín Biopraxis, una iniciativa creada por y para estudiantes, orientada a promover la sistematización, reflexión y divulgación de experiencias en torno a la práctica pedagógica de los futuros licenciados en Biología.

Adicionalmente, el coloquio contó con la conferencia de la doctora Sandra Ximena Ibáñez, de la Universidad Pedagógica Nacional, quien compartió reflexiones sobre la relevancia de las prácticas pedagógicas en la formación de docentes de ciencias. Asimismo, la coordinadora del Comité de Prácticas presentó una reflexión sobre el papel de la escritura en los procesos de formación docente y reflexiones alrededor del uso de la IA en la escritura académica.

La jornada culminó con un conversatorio en el que participaron estudiantes de Práctica Docente I y II, quienes dialogaron sobre sus experiencias formativas, los diversos contextos en los que se desarrolla la educación, las implicaciones políticas de la labor docente y los desafíos que enfrentan en los distintos escenarios de práctica. Este intercambio permitió reconocer la riqueza de las experiencias vividas y la importancia de construir conocimiento pedagógico a partir de ellas.

Entre las reflexiones compartidas por los estudiantes, se destacan las siguientes:

• La importancia de acompañar a los estudiantes desde el reconocimiento de su contexto, realidad y condiciones particulares, trascendiendo el papel tradicional de transmisores de conocimiento.

• El valor de proyectos pedagógicos, como las huertas escolares, para conectar los contenidos disciplinares con experiencias significativas para los estudiantes.

• La necesidad de incorporar críticamente las tecnologías en los procesos educativos, aprovechando herramientas cercanas a los jóvenes, como las redes sociales, para la divulgación y apropiación del conocimiento científico.

• La posibilidad de resignificar las prácticas educativas a través del acompañamiento cercano y contextualizado a los estudiantes.

• La comprensión de la formación docente como una oportunidad para contribuir a la construcción de país desde la educación.

• La relevancia de establecer conexiones entre los conocimientos científicos y los acontecimientos sociales e históricos, favoreciendo aprendizajes contextualizados.

• El reconocimiento de que los diferentes escenarios educativos ofrecen nuevas perspectivas para comprender y explicar el mundo.

• Las oportunidades que brinda la educación STEAM para integrar saberes y tecnologías, sin perder de vista que estas deben ser herramientas al servicio de la enseñanza y no un fin en sí mismas.

• Los desafíos que implica la implementación de políticas de inclusión cuando no existe una articulación efectiva entre la escuela, las familias y otros actores involucrados..

Finalmente, las experiencias compartidas permitieron reflexionar sobre la labor docente como una práctica mediadora que reconoce la diversidad cultural, económica y social de los estudiantes. Particularmente, se compartieron vivencias en escenarios de educación de personas jóvenes y adultas, así como en aulas hospitalarias y procesos de educación inclusiva, evidenciando los retos que supone responder a las trayectorias de vida, necesidades y contextos específicos de cada estudiante.

Agradecemos a todas las personas que hicieron posible este encuentro académico y los invitamos a consultar la grabación del evento para conocer con mayor detalle las reflexiones y experiencias compartidas.

Recursos para consultar

Desde el Comité reconocemos la importancia de la formación permanente y la actualización constante en los ámbitos normativo, pedagógico, investigativo y científico relacionados con la educación y el ejercicio docente en Colombia. En este sentido, hemos dispuesto este espacio con el propósito de compartir recursos y fuentes de consulta que consideramos de especial interés para fortalecer los procesos de práctica pedagógica, promover la reflexión crítica sobre la labor educativa y contribuir a la construcción colectiva de una red de conocimiento entre estudiantes, docentes e instituciones.

Grabaciones - Ciclo de conferencias: Maestras y maestros de la ruralidad

Agradecemos a todos los ponentes y asistentes que participaron en el ciclo de conferencias “Maestras y Maestros de la Ruralidad: Más allá de las Prácticas Pedagógicas”. Esperamos que este espacio haya aportado de manera significativa a los procesos de formación, reflexión e intercambio de experiencias en torno al ejercicio docente y a las realidades de la educación rural en Colombia.

Consideramos fundamental continuar fortaleciendo redes de conocimiento y diálogo académico mediante este tipo de encuentros, que enriquecen las perspectivas pedagógicas y contribuyen a la construcción colectiva de saberes. Esperamos encontrarnos nuevamente en próximos espacios.

A continuación, podrán encontrar las grabaciones correspondientes a los tres ciclos desarrollados.

Propuesta de Intervención en Aula - Educación Inclusiva

Teniendo en cuenta uno de los elementos misionales que tiene el Comité, se ha desarrollado el siguiente material como propuesta de intervención en el aula.

Tipos de Prácticas

Cuadro de tipos de prácticas según el proyecto curricular